“Educação Ambiental como educação científica: desafios para compreender ambientes sob impactos”, foi escrita em uma perspectiva educacional científica para divulgar os estudos realizados pelo núcleo de pesquisas em limnologia, ictiologia e aquicultura - nupélia, desde 1986, no único trecho livre de barragens da planície de inundação do alto rio Paraná, em território brasileiro, dirigido a um público não especializado em ciência. Trabalhamos a Educação Ambiental como educação para a ciência, deixando de lado o espírito simplificado ou reducionista dos roteiros existentes na área. Em contraposição à essa prática de Educação Ambiental que repete o modelo tradicional de ensino e ciência, adotamos alguns caminhos que buscam os conhecimentos interdisciplinares entre as ciências, como a Biologia, Ecologia, Filosofia, Antropologia, História, Sociologia e Economia. Delineamos a longa história de construção e reconstrução das concepções de natureza e de ambiente que vivem entre nós; estudamos o conhecimento biológico entendendo-o como uma dimensão central para apreender e fazer Educação Ambiental em um processo de educação científica e, nesse sentido, propomos situações hipotéticas que apresentam caminhos científicos que nos levam ao interesse pelas diferentes ciências. As pesquisas do nupélia foram traduzidas e interpretadas sob a forma de relatos contados por um biólogo viajante, que enfocou um ambiente complexo como o da planície de inundação do alto rio Paraná; experimentando uma reflexão que traz à luz algumas investigações biológicas, ecológicas, sociais entre outras, como também, algumas contradições inerentes aos processos de pesquisa necessários para se compreender ambientes sob impactos. Por fim, em uma linguagem acessível sem prescindir da cientificidade, somos levados a conhecer um pouco da natureza da planície de inundação e reconhecer um pouco do "mundo" já conhecido pelos pesquisadores e cientistas.