Esta dissertação analisa o tratamento proposto por documentos oficiais, para a discussão da temática ambiental. São escolhidos para análise documentos elaborados pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas - CENP, da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo relativos às propostas curriculares para as disciplinas Ciências e Programas de Saúde, Geografia e História, bem como textos elaborados como subsídios a estas propostas. Também se constituíram materiais de pesquisa os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN- dos quais foram analisados: o documento introdutório, o documento de apresentação dos temas transversais e a proposta de organização curricular para as áreas de Ciências Naturais, Geografia e História. A análise de propostas oficiais para o tratamento da temática ambiental no currículo do ensino fundamental busca compreender a importância que está sendo dada a essa discussão, quais concepções e conceitos a têm orientado e, principalmente, quais orientações são apresentadas para o desenvolvimento da chamada Educação Ambiental na esfera escolar. A partir das argumentações e justificativas apresentadas por esses documentos pode-se apreender as concepções de meio ambiente, natureza e sociedade que conforma os diferentes discursos oficiais acerca do trabalho com a temática ambiental. Questões ligadas à Educação Ambiental foram abordadas como decorrência direta das justificativas e propostas de trabalho verificadas no documentos estudados. Para a análise das orientações pedagógicas contidas no documentos, recorreu-se a contribuições de obras que abordam temas sobre currículo e disciplinas escolares, aí compreendidas questões relativas à interdisciplinaridade e à transversalidade.