O presente trabalho teve como objetivo conhecer os conceitos de Educação Ambiental, originários de documentos oficiais e de não oficiais, nas esferas internacional, nacional e regional, e de material bibliográfico, de autores contemporâneos, realizando-se o levantamento dos pontos convergentes e divergentes dos conceitos coletados e sistematizados, para então, através de uma análise, fornecer um aporte teórico que sirva para a construção de uma nova visão das múltiplas e complexas relações entre a espécie humana e a natureza. Constatou-se que não há divergências entre os conceitos, apenas há diferenças de abrangência e profundidade, vinculado às concepções que se vêm adotando de meio ambiente, nos últimos trinta anos, que revelam as mudanças de comportamento da humanidade com seu meio. Conclui-se, através do material utilizado, que há certo consenso de que a Educação Ambiental é um processo de conscientização, dinâmico contínuo, sempre em construção, abrangendo todas as pessoas de todos os locais do planeta. Deve estar alicerçada em uma visão holística, ser desenvolvida de modo multi, inter e transdisciplinar, permeando todos os níveis e formas de ensino.