Esta pesquisa investiga a implantação do tema transversal Meio Ambiente, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em uma escola da rede pública estadual na cidade do Rio Branco-Acre, apontada pela Secretaria Estadual de Educação como referência em trabalhos de Educação Ambiental. O objetivo principal é o de analisar como esta implantação tem sido feita. Para atingir esse objetivo, fazemos um estudo teórico sobre currículo no Brasil, Educação Ambiental, diretrizes nacionais contidas nos documentos oficiais. Na mesma perspectiva, analisamos o tratamento recebido na implantação das normas à realidade escolar, enfatizando não apenas a importância da dimensão ambiental, mas também os limites dessa dimensão. Baseados no conceito de currículo e meio ambiente, traçamos as implicações teóricas, políticas, econômicas e culturais que estão imbricadas nesse conceito. Investigamos os PCNs e a temática do Meio Ambiente através de uma análise conceitual-contextual, evidenciando relações de conflito, mediações e relevância. Os aspectos conclusivos de nossa pesquisa argumentam em favor de uma Educação Ambiental Crítica, capaz de ajudar a superar as relações dicotômicas homem-natureza e que contribua para a construção de uma sociedade mais justa e mais humana.