Sabemos que o processo educativo ocorre através de diferentes instituições sociais, em que o novo modelo de escola parte da constatação das desigualdades, do compromisso com a formação para a cidadania e da transmissão competente dos conhecimentos básicos que preparam os indivíduos para o mundo e a vida. Diante dessa abrangência, este estudo, realizado em um bairro de São Bernardo do Campo, estigmatizado devido à presença do aterro sanitário municipal, cujas consequências refletiram sobremaneira na dinâmica das famílias e instituições ali localizadas, tem por objetivo apreender o educativo que se efetiva nas escolas, independentemente do sistema formal de ensino, entendendo, em especial, qual é o papel representado pela escola do bairro e se a Educação por ela exercitada vem contemplando as necessidades e expectativas das famílias que contam com seus serviços. A dissertação, cuja essência está na análise de uma realidade específica, aqui documentada através de fotografias e relatos, tem como intenção oferecer contribuições para os estudos das relações entre a educação escolar e a não escolar e seus usuários diretos, desvendando, em especial, a realidade no bairro dos Alvarenga, município de São Bernardo do Campo, São Paulo, Brasil.