O presente trabalho teve como foco identificar e discutir as principais contribuições a Educação Ambiental em ambiente não formal, ocorridas em uma organização que possui um Sistema de Gestão Ambiental (SGA) baseado no modelo da norma NBR ISO 14001. Para o desenvolvimento do assunto em questão, buscou-se discutir inicialmente a interpretação dada por diferentes autores para os temas educação não formal e educação informal em espaço não formal. Foram analisados os aspectos relacionados com a normalização internacional e o surgimento da série NBR ISO 14000 de normas. Apresenta-se a estruturação dessa série de normas e uma descrição do processo de certificação de sistemas de Gestão Ambiental. Posteriormente foram levantados os marcos referenciais teóricos da Educação Ambiental em que foi definida a interpretação teórica dos fatores analisados e por fim a análise, discussão e interpretação dos dados da pesquisa. O objetivo desta investigação foi pesquisar o grau de percepção ambiental nas pessoas que trabalham em uma organização com a certificação NBR ISO 14001. Os dados foram coletados através de um instrumento de coleta de dados contendo oitenta e cinco questões utilizando-se uma escala do tipo Likert. A investigação foi realizada no período de junho a agosto de 2007 em uma organização localizada na região metropolitana de Porto Alegre. A interpretação do instrumento foi realizada a partir de agrupamentos dos indicadores, onde os mesmos foram categorizados em fatores. A análise das respostas indicou o grau de percepção dos atores com a temática ambiental e a responsabilidade da organização no envolvimento e cuidado com o meio ambiente. Os resultados dos fatores foram: conscientização, média 4,52; envolvimento da organização, média 4,25; conhecimento, média 4,14; afetividade, média 3,80; sensibilização, média 3,75; comprometimento, média 3,70; envolvimento com a proteção ambiental, média 3,69 e habilidades de ativismo ambiental, média 3,10. Conclui-se que habilidades de ativismo e o envolvimento dos funcionários são precários. Relacionando a quantidade de horas de capacitação em Educação Ambiental e em NBR ISO 14001 recebidas dentro da organização com o grau de percepção ambiental destes funcionários, verificou-se que os resultados dos fatores acima citados advêm da educação informal. Portanto, conclui-se que a certificação NBR ISO 14001, contribui no desenvolvimento da percepção ambiental promovendo a Educação Ambiental.