Neste percurso pela metodologia da cartografia buscou acompanhar processos nos movimentos de transformação das paisagens, entramada na busca de novos sentidos e formas de outros modos de fazer/sentir Educação Ambiental. A Educação Ambiental pós-crítica que assumimos, compreende a realidade para transformá-la, engendra novas relações sociais de superação das injustiças e expande novos modos de ser e viver na vida. Tentamos pela prática cartográfica dar visibilidade as outras racionalidades mais solidárias e aos saberes ecológicos, na captura de pistas que potencializem práticas de formação de educadores/as. Uma atitude investigativa necessariamente apta por problematizar os acontecimentos e busca tecer a relação do conhecimento na sua produção com os sujeitos praticantes que atua. Compreendendo conhecimento complexo. A pesquisa cartográfica está na fronteira entre o que desejamos acompanhar, com o outro que nos constitui. Colocando em análise como o conhecimento se processa e de que maneira ele nos afeta, não nos distinguindo do conhecimento que está em produção. Estaríamos no limiar deste ser que conhece e que se transforma pelo/com/através do conhecimento que o atravessa, portanto, um conhecimento encarnado.