Este estudo investigativo foi realizado no ano de 2001, com um grupo de professores, aproximadamente vinte, e representantes da Secretaria Municipal da Educação/Smec, buscando encaminhamentos para contribuir com a prática da Educação Ambiental/EA no município de Ibirubá/RS. As reflexões apontadas têm como referência as observações diretas realizadas durante os encontros mensais com os envolvidos; de informações obtidas através de uma entrevista semiestruturada para a Smec, e dos posicionamentos expressos através de um questionário para professores. Partindo do questionamentos sobre como os sujeitos do processo educativo buscam conhecimentos de modo a melhor contribuir para o aperfeiçoamento de sua prática pedagógica e profissional e a pensarem criticamente acerca de questões ambientais, evidenciou-se apatia diante de provocações à reflexão acerca de questões ambientais, curriculares e profissionais. Bem como, predomínio pela transmissão do saber e pela informação, não atrelados à prática. As manifestações dos docentes e a implementação de Políticas Educacionais do município indicam que há incompatibilidade entre o discurso e as ações concretas nas práticas pedagógicas e sociais. Sendo que os encontros de estudo decorrentes das Políticas Educacionais caracterizam-se pela fragmentação do processo, inclusive da EA, e sem contemplar a reflexão e a sensibilização dos docentes. E, quanto à opinião dos professores sobre as práticas pedagógicas que provocam ações transformadoras, visando melhorias nas condições de ser e estar na escola e/ou na comunidade, apontam muitas dificuldades para sua concretização. No entanto, a efetiva participação dos mesmos não demonstra uma busca de autonomia na prática profissional.