Este estudo aborda a perspectiva da educação ecológica, na Pedagogia Waldorf, por meio da experiência estética explorada em sala de aula. Ampliando os conceitos de Ecologia, aproveitamos os conceitos de Guattari das três ecologias (ambiental, social individual) para embasar toda a dissertação, evidenciando que a crise ecológica não é apenas um problema da relação ser humano e natureza, mas também do ser humano com o outro e consigo mesmo. Apresentamos, também, a estrutura social na qual estão inseridas as escolas Waldorf, como iniciativas que incorporam novos paradigmas das instituições sociais e sua relevância para a prática pedagógica como um todo, inclusive para as questões ecológicas. O foco do presente estudo recai sobre a percepção ecológica, ou seja, a qualidade da relação do ser humano com a vida, com o entorno, com o próximo, com a própria existência, pois o homem depende do grau qualitativo de sua percepção, da sensibilidade com a qual ele apreende e interage como ambiente e a coletividade. A teoria estética que fundamenta a Pedagogia Waldorf é revisada e comparada a outros filósofos fenomenólogos – Dufrenne, Quintás - que trataram do mesmo tema. A perspectiva estética da educação é abordada como imprescindível para sensibilização do ser humano e como formadora das bases da relação do ser humano com ambiente, com o social e com a subjetividade. Para isso, a imagem, a imaginação e a fantasia ganham um tratamento diferenciado, pois são os elementos que trabalham como tonalizadores do sujeito, como dinamizadores da vida psíquica humana. Por ser a Pedagogia Waldorf completamente específica, foi necessário descrever em pormenores procedimentos práticos desta metodologia para melhor compreensão dos fundamentos teóricos e da concretude prática. Para isso, também abordamos a teoria antroposófica elaborada pelo filósofo austríaco Rudolfsteiner, que estrutura essa pedagogia fenomenológica, holística e sistêmica. Descrevemos a imagem de ser humano sob a cosmovisão antroposófica, apontando como ela serviu de base para a Educação Waldorf, sua relação com a estética e a educação ecológica nas três instâncias. Finalizamos o estudo com reflexões e análises de uma pesquisa empírica dentro de uma escola Waldorf, onde a aula, as circunstâncias do grupo de alunos, o trabalho docente, as narrativas e as imagens são descritos com o intuito de elucidar o caráter ecológico ambiental, social e individual dessa pedagogia e sua fundamentação estética, dialogando assim com as reflexões desenvolvidas a partir da pesquisa teórica.