Esse estudo teve como objetivo identificar e analisar as representações sociais de meio ambiente construídas por alunos de 8º série do ensino fundamental em escolas públicas estaduais de Teresina-PI. Para dar conta desse objetivo, buscamos apoio no histórico da Educação Ambiental a partir do seu surgimento no âmbito das conferências internacionais, nos teóricos que tratam da importância da Educação Ambiental e sobretudo na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici. O caráter dinâmico das representações sociais exigiu o uso de abordagens plurimetodológicas nessa pesquisa, o que nos levou a trabalhar com aspectos quantitativos e qualitativos do fenômeno estudado. Os dados foram obtidos através da aplicação de um questionário com uma amostra de 100 alunos. As informações que os alunos adquirem sobre meio ambiente, através das quais eles constroem suas representações, são provenientes de meios como: a televisão, a escola, os livros, as revistas, os jornais, a família e a música. Após a análise dos dados, verificamos que os alunos adquirem mais informações sobre meio ambiente através da televisão e da escola. Ao final do trabalho concluímos que as representações de meio ambiente dos alunos se caracterizam por serem fragmentadas, naturalistas, no qual o homem não aparece como elemento da natureza. Apontamos a escola como o espaço ideal para a desconstrução dessas representações e ao mesmo tempo, de reconstrução de representações mais críticas.