O presente trabalho visa a precisar a noção de sujeito ético; um ser capaz de agir responsavelmente na realidade, transformando-a e construindo-a, favorecendo, dessa forma, o equilíbrio entre os humanos e desse com a natureza. Igualmente sugere condições para eclosão desse sujeito no âmbito da pré-escola. Utilizou-se, nesta tese, uma metodologia de cunho bibliográfico-imperativo, a fim de serem fundamentados, filosoficamente, conceitos como: ética, círculos ideológicos, ideologia, sociedade, educação, história, democracia, os quais dão sustentação a todo corpo do trabalho. No último capítulo há uma análise de dez experiências realizadas em diferentes escolas na comunidade do Rio Grande, a qual busca detectar os momentos cruciais da ligação entre teoria e práxis, sugerindo-os ao educador, como propícios à exploração da vivência da eticidade em sala de aula. Tenta-se ainda provar que qualquer que seja o problema ou situação a serem experienciados, a solução sempre dependerá de uma decisão humana e nela está depositada toda a nossa esperança. Tal decisão, entretanto, só poderá tornar-se possível, através da construção de sujeitos éticos desde a base educacional infantil. Sustenta a nossa esperança, a certeza de que o ser humano não nasceu para ser destruição, mas potência e solução.