A relação predatória ser humano-natureza na busca do atendimento das necessidades humanas vem causando, ao longo do tempo, tamanhas agressões ao meio ambiente que coloca em confronto a continuidade do desenvolvimento econômico e a do sistema ecológico. Uma resposta para esse problema é a adoção da Educação Ambiental como instrumento de revisão e modificação dos hábitos de consumo do ser humano, cuidando para que as gerações futuras possam encontrar um planeta ambientalmente sadio, capaz de proporcionar-lhes uma vida com o padrão de qualidade almejado. A Universidade Católica de Brasília - UCB buscando incorporar a dimensão ambiental de modo sistêmico no setor educacional, numa iniciativa pioneira entre as instituições de ensino superior do Brasil, criou o seu Projeto de Educação Ambiental - PEA, em outubro de 1999, visando a sustentabilidade ambiental no Campus I. Pretendendo criar um Sistema de Gestão Ambiental - SGA e construir a sua Agenda 21, a UCB definiu e implantou a política ambiental da instituição, um "Termo de Compromisso Ambiental" no qual descreve a forma pela qual pretende reduzir os efeitos de suas atividades sobre o meio ambiente. O objetivo geral deste estudo é avaliar os resultados das ações do PEA, passados três anos da sua implantação, e propor recomendações que possam viabilizar o estabelecimento de um SGA para a Universidade Católica de Brasília. Os objetivos específicos são analisar as ações decorrentes dos subprojetos do PEA e as razões da possível não implantação de alguns desses subprojetos. Este trabalho tem uma abordagem qualitativa, tendo sido adotadas como metodologias a pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo, utilizando a pesquisa não reativa sugerida por Webb, segundo a qual o pesquisador desempenha um papel passivo, não intrusivo, na situação de pesquisa. Embora os produtos obtidos pelo PEA/UCB sejam ainda modestos, a semente está lançada para a consolidação do relacionamento ser humano/ambiente, com a adoção de práticas para a incorporação da temática ambiental em todas as atividades da instituição, tendo a Educação Ambiental como o principal agente motivador dessas mudanças. Esta dissertação apresenta os resultados alcançados pelo PEA desde a sua introdução na organização, fazendo uma análise crítica dos subprojetos que o compõem e recomendando medidas que, no entendimento do autor, permitirão um desenvolvimento mais acelerado das atividades implementadas.