A presente pesquisa teve por objetivo investigar uma prática de ensino focada no filme Uma Verdade Inconveniente, de autoria de Al Gore, junto a jovens universitários de um curso de Publicidade e Jornalismo da cidade de São Paulo. Foi feito também um mapeamento de alguns filmes disponíveis que tratam de questões ambientais e suas potencialidades para uso em Educação Ambiental. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa e, por sua vez, caracterizou-se por um estudo de caso exploratório e de caráter iconográfico. O estudo em sala de aula ocorreu em três etapas distintas: na primeira procurou-se conhecer a opinião da população pesquisada sobre meio ambiente e seu envolvimento pessoal em ações responsáveis; na segunda etapa foi apresentado o filme e em seguida, aplicado um questionário; na terceira etapa, propiciou-se oportunidade de um debate em sala de aula com o professor sobre o tema do filme. A análise dos dados e depoimentos dos entrevistados mostra que a utilização do filme foi importante e possibilitou discussões e reflexões sobre os problemas ambientais e seus riscos. De igual modo, contribuiu para sensibilizar e motivar os alunos para várias questões ambientais, principalmente as relacionadas com o aquecimento global. O estudo destacou a aplicabilidade do uso de novas linguagens e, especificamente o cinema - com sua capacidade de retratar uma realidade que muitos alunos desconhecem - como instrumento muito útil no processo do ensino-aprendizagem, bem como na construção de uma sociedade sustentável.