Este estudo relata uma prática pedagógica no currículo que entende a preservação da diversidade cultural como uma questão ambiental. A pesquisa considerou a cultura rural, usualmente silenciada, nos currículos de Estudos Sociais e Ciências, através dos conhecimentos e da história das famílias de migrantes rurais, analisando implicações e repercussões envolvidas no processo pedagógico. A construção de uma proposta de Educação Ambiental no currículo, que pretendeu incluir a diversidade cultural, foi elaborada a partir das teorizações da Educação Ambiental e do multiculturalismo crítico, oportunizando que fossem discutidos os limites e as possibilidades da prática pedagógica. A investigação foi realizada com uma turma de quarta-série do ensino fundamental durante o ano letivo de 1997, em uma escola da periferia da rede pública municipal de Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul. A prática pedagógica focalizada não se caracterizou como um recorte nos conteúdos escolares, antes, constituiu-se como parte do currículo. A pesquisa de campo orientou-se a partir de técnicas com inspiração etnográfica.