Em linhas gerais, essa pesquisa buscou compreender de que maneira as políticas públicas de formação de professores estão viabilizando as práticas profissionais para o lidar com a perspectiva transdisciplinar necessária à Educação Ambiental. A perspectiva teórica da pesquisa está fundamentada na fenomenológica compreensiva e tem como solo paradigmático a socioantropologia do cotidiano e da educação de Michel Maffesoli e o “Paradigma da complexidade” de Edgar Morin. No campo da Educação Ambiental as questões foram observadas e orientadas principalmente a luz das discussões de Reigota, Guimarães, Sorrentino e Leff. No que se refere à metodologia utilizei a pesquisa narrativa e as fotografias, como recurso para detectar possíveis unidades de sentido, emergentes das percepções sobre as imagens configuradas neste contexto e analisadas em seus conteúdos. O campo de estudo foi uma escola da rede pública de Teresópolis. A Escola Municipal Chiquinha Rolla que atende a uma comunidade chamada Beira Linha que vive nas imediações do Rio Paquequer. A escola foi escolhida pela sua ligação intima com a natureza. Cabe destacar que no que diz respeito à prática de Educação Ambiental as professoras estão começando a incorporar, integrar e fazer relações entre a problemática ambiental, vivida pelo planeta e os conteúdos e disciplinas desenvolvidos no cotidiano escolar.