Este trabalho constitui uma reflexão em cima da temática "lixo no currículo escolar" e suas diferentes formas de abordagem no interior da escola, frente à construção da EA no país e no mundo, apresentada no capítulo II. Atualmente os resíduos sólidos (RS), são percebidos como problemas ambientais e, nacional e internacionalmente, o tema "reciclagem do lixo" ganha popularidade nas escolas, particularmente no ensino fundamental. Os objetivos foram construídos a partir das discussões sobre os modelos de desenvolvimento, dos padrões de consumo, apresentados no capítulo II; para assim refletir o assunto dentro da realidade escolar. Este objeto geral possibilitou elencar três objetos específicos: identificar a partir das experiências vividas no projeto Prosab – MT, programa de pesquisa em saneamento básico, fatores que permitem refletir sobre as ações Inter. Instituições de ensino para implementação da Educação Ambiental - EA; contribuir com uma prática educativa ambiental no currículo das séries iniciais acerca dos resíduos sólidos; e refletir sobre os aspectos epistemológicos e metodológicos do tema gerador; a metodologia que possibilitou alcançar estes objetivos propostos foi a pesquisa qualitativa com base na etnografia no cotidiano escolar. Qualitativa porque não se fundamenta em procedimentos sistemáticos ou dedutivos, e se expressa pela descrição feita pelo sujeito envolvido e, etnografia no cotidiano escolar, por ser um trabalho voltado para as experiências e vivências dos indivíduos e grupos que participam e constroem o cotidiano da escola. A pesquisa teve início com duas unidades escolares, uma estadual e outra municipal, de bairros diferentes e circunvizinhos da UFMT, porém somente uma escola deu continuidade ao trabalho proposto em EA pelo Prosab/MT, escola municipal de 1º grau Dr. Orlando Nigro, Cuiabá-MT. As experiências registradas foram com as 3ª séries do período matutino do ensino fundamental do ano letivo de 1998, desta referida escola. Os resultados obtidos são fundamentados na metodologia tema gerador, proposto por Paulo Freire, apresentada no capítulo IV, como parte do eixo teórico da pesquisa. O cotidiano de cada uma das escolas, as etapas do projeto Prosab/MT, os pontos de limitações e possibilidades também são apresentados no capítulo V, através do reflexo das atividades propostas em cada uma das escolas. A pesquisa se finaliza com a apresentação das intervenções, capítulo VI; realizadas pelos alunos da EMPG Orlando Nigro, a partir da identificação dos RS urbano no córrego do Barbado que passa dentro do bairro onde a escola se localiza. O processo de construção de conhecimento na concepção crítica da Educação Ambiental é alcançado pelo EMPG Dr. Orlando Nigro devido ao trabalho desenvolvido pela instituição municipal de ensino de Cuiabá - MT, que mediatiza as atividades pedagógicas concretizadas pelos professores e coordenadores no cotidiano escolar.