Esta investigação ocorreu entre os professores do curso de Pedagogia anos iniciais do ensino fundamental da Furg, Fundação Universidade Federal do Rio Grande, no ano de 2003. Sete professores participaram deste estudo, dos quais três estão envolvidos com o programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - Mestrado, sendo dois deles como docentes e uma como discente. A análise e as reflexões apresentadas no relatório estão baseadas nas informações obtidas, através de questionário composto de questões abertas e fechadas e entrevista semiestruturada, além de observações livres em determinados momentos de suas aulas no curso de Pedagogia, tendo como problema de pesquisa: analisar concepções de docentes do curso de Pedagogia anos iniciais do ensino fundamental da Furg sobre Educação Ambiental e formação de professores. Os professores do curso de Pedagogia anos iniciais do ensino fundamental da Furg, participantes da investigação, de forma geral, entendem a Educação Ambiental como uma dimensão da educação que chama a atenção para as relações da humanidade com o meio, o ser humano no ambiente planetário, suas intervenções como sujeito social. A formação de professores é uma preocupação expressa por todos os investigados, já que formam professores. Eles veem na Graduação a possibilidade para a aquisição de fundamentos teóricos e para a realização de reflexões acerca das questões educacionais da contemporaneidade, entretanto não deixam de denunciar a precariedade das condições do sistema de ensino público superior, no país. Também lançam desafio aos futuros docentes e pedagogos para a formação continuada que se dá ao longo da carreira. Suas concepções são fundamentadas em leituras, reflexões, grupos de estudos, enfim na formação continuada desses profissionais, que durante seus relatos evidenciaram esforço por uma prática coerente. Em observações às aulas que ministram no curso de Pedagogia, foi possível observar que os professores relacionam temáticas que abordam com questões do ambiente. Assim, a investigação aponta que há iniciativas de professores no sentido de articular conteúdos relativos à Educação Ambiental em suas abordagens pedagógicas, ainda que não vinculadas a ações convergentes a planejamento coordenado pela administração do curso de Pedagogia. Ocorrem, portanto, de forma transversal ao currículo, por vezes tácita, oportunizando que o tema ambiente seja veiculado na formação inicial de pedagogo e de professores dos anos iniciais do ensino fundamental, indicando que suas concepções acerca de ambiente, Educação Ambiental e formação de professores estão implícitas nessas práticas e, principalmente, na decisão de abordar esse tema ou não em suas aulas.