Este estudo teve origem a partir de uma intervenção em Educação Ambiental na Escola Leonel Nilo da Silva, localizada no distrito de Barra de Sirinhaém- Sirinhaém - PE. A intervenção, por meio de oficinas, teve o objetivo de promover e assessorar a integração das professoras dos 10 e 20 ciclos do ensino fundamental na temática ambiental. Os impactos dessas oficinas nas representações sociais de Educação Ambiental dessas profissionais destacam-se como principal alvo da investigação, identificada metodologicamente como pesquisa-ação. Distinguiram-se dois momentos no estudo. No primeiro momento a leitura dos dados aponta que na definição de Educação Ambiental a natureza é vista com duas dimensões não excludentes: estudo da natureza e consenacionista ou conscientizadora. Tais representações são consideradas pelas linhas teóricas atuais como reducionistas por não incluírem a humanidade com seus valores e suas inter-relações no contexto socioambiental. Constatou-se, no segundo momento do estudo, que houve a ancoragem de novos elementos nas representações sociais dessas professoras, pois deixaram de representar a Educação Ambiental como um estudo da natureza e passaram a concebê-la como uma forma de conscientizar para a preservação da natureza. Esses novos elementos adquiridos com a participação das oficinas, não garantiram uma ampliação das representações a ponto de proporcionar uma elaboração holística da Educação Ambiental, pois ao incluírem a humanidade, o fazem numa visão antropocêntrica, permanecendo numa representação reducionista. Enfim, ficou evidenciado que essas representações estão sendo elaboradas de forma fragmentada e que a viabilização de uma estratégia de capacitação que trabalhe a conexão entre esses fragmentos, provavelmente resultaria numa elaboração holística da Educação Ambiental por parte dessas professoras.