O presente trabalho descreve as necessidades de uma região frente à nova forma de analisar as questões socioambientais tendo como unidade de análise a bacia hidrográfica e ponto de ligação entre as comunidades, sua complexidade decorrentes das formas de ocupação, o papel do comitê da bacia hidrográfica do Rio Tubarão e Complexo Lagunar, com a nova legislação, como órgão comprometido com as mais variadas atividades nesse universo. O comprometimento da vida no planeta, com a crise dos recursos naturais fez surgir vários debates em torno da busca de medidas que amenizem os problemas causados pelo desenvolvimento caracterizado pelo comprometimento da sustentabilidade ambiental. Surgem, então, novos conceitos como desenvolvimento sustentável, Agenda 21 e Educação Ambiental como forma de estratégias para alterar os paradigmas existentes dentro da sociedade levando a questão do meio ambiente além do conservacionismo e da Ecologia, colocando-o como um problema de toda a humanidade e que para a solução é necessária nova postura das ciências através da interdisciplinaridade. Porém, há comunidades que ainda não alçaram tal entendimento, evidenciando, desse modo, que precisam mudar seus conceitos. Considerando os diversos questionamentos do ponto de vista econômico, social, cultural, ambiental, entre outros, o presente trabalho apontou na direção da pesquisa qualitativa. Feito a pesquisa de campo dentro das unidades de ensino das 5 sub-bacias hidrográficas teve-se a noção de como as questões socioambientais estão sendo trabalhadas nas escolas juntamente com os professores através dos seus programas de ensino e das aulas propriamente ditas, e a participação dos atores sociais ligados diretamente nestes trabalhos. A partir dos dados coletados, e concluído o trabalho, foram feitas recomendações para que os novos conceitos sejam trabalhados e entendidos, buscando a formação de indivíduos comprometidos com a qualidade de vida, que sejam críticos e participativos face ao contexto no qual se inscrevem.