A presente pesquisa foi realizada com educadores ambientais do entorno capixaba do Parque Nacional do Caparaó. Entender como ocorre o processo formativo e compreender os movimentos socioambientais percorridos pelos sujeitos engajados foi o objetivo desta investigação. A partir das narrativas e dos caminhos teóricos sobre formação, participação e mobilização, foram realizadas entrevistas individuais, grupo focal e conversas informais, baseadas na metodologia por imersão com perspectivas no/do/com o cotidiano e o biorregionalismo, com os sujeitos praticantes caparoenses. Dessa vivência, resgata a trajetória da Educação Ambiental da região; a formação desses sujeitos engajados, representada em suas gerações e, partindo dos seus repertórios interpretativos, procura compreender a noção de potência de ação e sentimento de pertencimento, que são os pilares da constituição do ser-sujeito-engajado. Além disso, o entendimento da formação, a partir de dois tempos e três movimentos, por meio da auto, hetero e ecoformação, são dimensões que foram tecidas e compreendidas com a contribuição do pensamento complexo. Nesse sentido, a pesquisa aponta algumas ideias de continuidade do trabalho de Educação Ambiental na região percebida, no cotidiano desses educadores.