Alfabetizar é muito mais que ensinar a relacionar sons às letras através de códigos de leitura e escrita. As ações diárias exigem do cidadão aprendizagem constante, assim se torna importante compreender o significado deste aprendizado, a função social da leitura e escrita. Além desta compreensão o educando, ambientalmente alfabetizado desenvolverá capacidades que lhe darão condições de responder aos questionamentos surgidos mediante problemas do cotidiano, através da utilização objetiva de informações provenientes de diversas fontes. Ao considerarmos o aspecto de instrumentação criativa da Educação em seu contexto emancipatório, vinculamos aprendizagem e criação. Logo, pesquisar surgirá como um dos instrumentos essenciais à Educação Ambiental. A partir de minha atuação em classes de alfabetização diante da formação inicial e dos estudos realizados no programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental - Mestrado, volto meu interesse à Pedagogia Freinet na tentativa de vincular educação, ambiente, e comunicação relacionada à formação e prática docente. Este estudo tem como problema saber se: em sua percepção, professoras utilizam atividades que se aproximam às sugeridas por Freinet, focalizando Educação Ambiental na alfabetização de crianças. As informações foram coletadas através de questionário com questões fechadas e abertas, bem como entrevista semiestruturada. As manifestações das investigadas apontam para o conhecimento que obtiveram acerca da Pedagogia Freinet no curso de Pedagogia, assim como atividades com aproximações às sugeridas por esse educador em suas práticas de alfabetização, favorecendo assim, eventualmente, a Educação Ambiental transversal ao currículo que desenvolvem.