O presente trabalho busca analisar a relação entre a formação do educador ambiental, certificada nos cursos de pós-graduação lato sensu, e as políticas nacionais para o ensino superior e Educação Ambiental. Entendendo que essas políticas são forjadas nas tensões estabelecidas no âmbito do capitalismo, e sob um processo de mundialização do capital, averigua como essas tensões influenciam a construção dessa modalidade de curso e como interferem na formação do educador ambiental. Trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, à luz de uma perspectiva histórico-dialética de Educação, cujos dados foram recolhidos e analisados a partir de pesquisas em documentos, leis e programas federais para o ensino superior e Educação Ambiental. Foram feitas também entrevistas com coordenadores de cursos de pós-graduação <i>lato sensu</i> em funcionamento, complementando as informações obtidas e situando as escolhas feitas. O exame dos dados demonstra que, apesar de declararem a proposição de uma formação inserida em uma abordagem crítica, os cursos de <i>lato sensu</i> estão majoritariamente envolvidos com o setor privado da educação superior, não estabelecendo uma objetiva reflexão crítica ao modo capitalista de produção. Nos cursos levantados ainda persiste a ideia de uma Educação Ambiental entendida como informativa e comportamentalista, dentro de um discurso do "ecologicamente correto", e de uma formação quase exclusivamente voltada para a capacitação ao mercado de trabalho.