Esta dissertação é o resultado de um longo período de amadurecimento intelectual, militância ambientalista e ações voltadas à construção de novas práticas educativas. Desta forma não é apenas um trabalho de conclusão de um curso de pós-graduação, ou somente o cumprimento de uma exigência acadêmica. É, acima de tudo, a expressão de um processo de crescimento pessoal e que, com muita alegria, pode ser apresentado na forma da conclusão de um primeiro grande passo. Desta forma, este trabalho procura anunciar algumas pistas para as atividades relacionadas à Educação Ambiental. Fruto direto de minhas próprias experiências, o texto busca esclarecer o ponto de partida histórico da Educação Ambiental, passando pela análise crítica preliminar de alguns importantes documentos que formam a referência teórica e técnica dessa nova concepção educacional. Esta leitura documental se dá a partir de um olhar próprio sobre a história do movimento ambientalista - e a esta atitude chamamos interdisciplinaridade. A questão fundamental, envolvendo a formação de profissionais voltados a atuar nessa área, remete ao trabalho para a leitura e intersecção da questão da prática da interdisciplinaridade, a fim de promover a viabilidade metodológica na construção de um que fazer pedagógico para a Educação Ambiental. Por fim, o texto trará à tona a discussão sobre noções que fundamentam politicamente tal prática educacional. Faz-se referência ao conceito de resistência - instrumento de luta e enfrentamento daquelas forças que se interpõe às mudanças e aos avanços, ao elogio da diversidade, para se abarcar, com a maior vitalidade e profundidade possíveis o diálogo com as diferenças e, finalmente, ousadia - marca indelével daqueles que buscam o novo, o inédito.