Este trabalho versa sobre as ações educativas referentes às questões ambientais abordadas em escolas pantaneiras, especificamente, no Projeto Escolas Pantaneiras, da Prefeitura Municipal de Aquidauana, Mato Grosso do Sul. Foram analisados os aspectos ambientais que interferem no desenvolvimento das ações escolares, de forma a contribuir para um ensino que favoreça ao indivíduo perceber-se como ser integrante, interdependente e agente transformador do ambiente, valorizando a preservação das relações culturais e contribuindo para a melhoria da qualidade de vida em sociedade. A abordagem metodológica baseou-se na pesquisa qualitativa, com aporte quantitativo em resultados e discussão, e as informações foram coletadas por meio de pesquisa bibliográfica, análise de documentos, entrevistas escritas e orais. A pesquisa baseou-se em um estudo de caso comparativo entre duas unidades de ensino formal do projeto, o núcleo escolar Joaquim Alves Ribeiro, fazenda Taboco, e o núcleo escolar Santana, fazenda Santana. O ensino nessas unidades tem como princípios à valorização da educação escolar universal, e funcionam como instrumentos transmissores para o fortalecimento das informações do meio físico e cultural da região, na rotina escolar, por meio de projetos que envolvam problemática ambiental, advindas do relacionamento do homem com a natureza. A análise dos dados demonstra a necessidade de ampliação dos recursos financeiros, para implementação dos núcleos escolares, que apresentam realidades divergentes, e necessidades peculiares; de organização de uma biblioteca em cada escola, com acervo que contemple as disciplinas básicas, privilegiando a Educação Ambiental, o Pantanal e a cultura regional; de revisão no projeto político pedagógico, de forma a que expresse as reais necessidades e avanços, permitindo flexibilidade curricular às escolas; de adequação do regimento escolar, às normas administrativas e pedagógicas do projeto, haja vista que o documento atual está desarticulado da proposta e, melhorar as condições de transporte, permitindo facilidade de acesso e deslocamento, aos professores e funcionários. Apresenta-se uma série de recomendações para a melhoria dos núcleos escolares.