O alto potencial epidemiológico da dengue, infecção que atinge praticamente todo o país, bem como o contexto histórico, social e ecológico em que essa doença está inserida, mobilizou inúmeras ideias e ações no âmbito da educação em saúde. A associação entre Ciência e Educação parece constituir-se em uma fórmula bastante eficaz a ser utilizada em estratégias educativas de combate a doenças. O investimento em ações educativas e comunitárias, partindo do contexto da população envolvida, tem sido apontado como fundamental na promoção da saúde. No presente estudo, investigou-se a utilização da linguagem teatral como estratégia para conhecer as concepções de diferentes profissionais envolvidos na prevenção da dengue. Elegemos a linguagem teatral como instrumento por ser dialógica, estabelecer relação com a inventividade da Ciência, estimular a colaboração entre as partes e provocar a ação espontânea dos participantes. A elaboração das oficinas e as adaptações aos objetivos do estudo se basearam em propostas de pesquisas qualitativas e tendências pedagógicas de caráter progressista, representadas por autores que concebem a construção do conhecimento a partir do diálogo entre os indivíduos e, sobretudo pelos conteúdos extraídos da realidade em que vivem. O método foi concretizado por meio de oficinas de jogos e experiências teatrais envolvendo educadores comprometidos com a promoção da saúde e na prevenção da dengue. Consideramos tanto professores, quanto agentes de saúde como educadores, em decorrência da importância de ambos na educação formal e não formal no campo da saúde. As breves encenações protagonizadas pelos participantes, e as discussões coletivas posteriores, permitiram a percepção de concepções dos educadores a respeito da promoção da saúde e de suas realidades profissionais. Os educadores percebem que atuam, mas se sentem isolados em sua vida profissional, tendo uma visão positiva de si mesmos como servidores públicos, mas outra bastante negativa das esferas políticas. Tal realidade parece poder colaborar efetivamente na dimensão de engajamento da população aos programas de saúde oficiais. As oficinas propostas permitiram aos participantes não apenas a percepção de seu isolamento, mas também o rompimento deste por meio do estabelecimento posterior de parcerias em ações educacionais. Concluímos sugerindo que, por intermédio de oficinas de jogos e experiências teatrais, é possível organizar espaços de escuta, propícios ao diagnóstico e análise coletiva de situações ligadas a problemas de saúde pública.