Em educação, no século que passado, muito se pesquisou sobre políticas, comportamento dos alunos e métodos mais eficazes de aquisição do conhecimento. Somente a partir dos anos 90, no Brasil, os estudos começaram a focalizar os docentes, profissionais que, consequentemente, pouco se conhece. O objetivo principal da presente investigação foi conhecer como são construídos, transformados e mobilizados os saberes dos docentes que trabalham na perspectiva da Educação Ambiental. Para isso, foi conduzida uma análise de base etnográfica das narrativas e das ações das professoras em sala de aula. Ao iniciarmos um novo século, parece-nos importante rever as finalidades da Educação, essa considerada como instrumento essencial na transformação e na conservação da vida no Planeta Terra. Buscamos conhecer e discutir as leis que versam sobre a Educação Ambiental, assim como as bases curriculares nacionais sobre o tema. Localizamos a escola como um espaço excepcional de transformação, por ser o de construção e circulação do saber, e da mesma forma, a professora e o professor como profissionais privilegiados neste processo. Daí, a pertinência da construção de um repertório de saberes profissionais para o ensino.