O presente trabalho procura refletir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na Escola Estadual Adelino Pereira Simões - escola- pólo 2 - do Programa de Educação Ambiental do Projeto Pró-Guaíba, com o intuito de analisar os resultados obtidos no seu desenrolar nesse espaço e identificar alternativas para a mudança de relações entre as pessoas e dessas com o ambiente. A investigação orientou-se pelas seguintes questões: como ocorreu o processo de Educação Ambiental na escola envolvida no projeto? Como os sujeitos do processo viram-no acontecer na escola? Quais foram as principais conquistas do projeto desenvolvido e quais foram as suas deficiências? Qual é a parcela de contribuição da Educação Ambiental para a mudança do modelo atual de formação e de desenvolvimento? A metodologia adotada na investigação consistiu numa pesquisa qualitativa, descritiva, analítica, participativa, tendo por referência a prática em Educação Ambiental desenvolvida na escola. Foram utilizados como recursos e como fontes de informação os documentos produzidos pelo Governo do Estado, pelos professores da escola e de demais escolas envolvidas no projeto, bem como questionários, entrevistas e relatórios de reuniões com professores, alunos, funcionários e moradores próximos da escola. Os estudos realizados levaram à conclusão de que houve um avanço no entendimento de como trabalhar Educação Ambiental na escola, que vai além de simples ações ecológicas e que, apesar da resistência de alguns professores, dos problemas políticos, ideológicos, partidários, econômicos, muitos se envolveram no projeto e desenvolveram atitudes significativas para a construção de outro modelo de sociedade. Foi o caso do Campo Ambiental Amigos da Terra, que, através das experiências realizadas, promoveu mudanças no rendimento escolar, na participação, na disciplina, tornando-os mais seguros, mais autônomos, sujeitos do processo; também o grupo de apoio em Ciências demonstrou que a organização de professores em grupos de estudos é fundamental para desencadear qualquer processo de mudança na escola. Todos os depoimentos comprovam que o projeto na escola teve muitos pontos positivos, demonstrando o comprometimento das pessoas envolvidas e que, apesar das dificuldades históricas que a escola pública vem enfrentando, é possível desenvolver atividades que venham contribuir para a mudança dessa realidade. Portanto, podemos concluir que o projeto de EA do Pró-Guaíba na Escola-Pólo 2 desencadeou um processo de mudança de comportamento e de reflexão sobre atitudes ou relações entre as pessoas e com o ambiente, confirmando a escola como um dos locais de excelência para a formação de outros cidadãos, de outros homens e mulheres, críticos, criativos, que superem o antropocentrismo estreito do ser humano.