O presente estudo teve por objetivo identificar se e de que forma é abordada a Educação Ambiental, particularmente no que diz respeito à questão dos agrotóxicos, nas séries iniciais do ensino fundamental das escolas rurais da região de Franca. Procurou-se, também, verificar a existência de correlações entre a prática docente declarada pelas professoras, em termos de Educação Ambiental, sua formação docente e condições de trabalho. A coleta de dados foi realizada por intermédio de questionários e entrevistas aplicadas junto à parcela da população de professoras das referidas escolas envolvidas. Os critérios de análise e interpretação dos dados foram extraídos de fundamentos teóricos relacionados aos agrotóxicos, a Educação Ambiental e a formação de professores. As conclusões apontaram no sentido de que a Educação Ambiental é praticada pela população investigada preferencialmente na modalidade instrumental. Não ficou perfeitamente esclarecida a real ênfase atribuída aos agrotóxicos no universo investigado. Caracterizou-se uma forte correlação entre as características da formação das professoras, suas condições de exercício profissional e as deficiências e dificuldades no enfrentamento dos desafios colocados pela Educação Ambiental.