O presente trabalho propõe uma discussão sobre as abordagens em Educação na Educação Ambiental e sobre a formação do educador ambiental vinculado ao terceiro setor, ou seja, aquele que é militante em organizações não governamentais. Para tanto, é necessário ressaltar que a Educação Ambiental é um tema em voga na atualidade e, em meio a tantos "ecos" - ecocidadania, ecopedagogia, ecocidade, ecoracionalidade e atitudes ecologicamente corretas -, deve-se rever a amplitude dessa temática, não a reduzindo ao ambiental através de ações pontuais, bem como se deve reavaliar o significado da palavra “educação” nesse contexto. O trabalho parte de uma contextualização que identifica o quadro socioambiental atual e chega aos desafios tanto de ordem financeira que envolve trabalho voluntário, infraestrutura precária, pré-conceitos e, em alguns casos, também a falta de reconhecimento na comunidade em que o educador ativista atua. Essas dificuldades, já citadas, salientam-se quando aliadas à ausência de subsídios teóricos e metodologias de ação em Educação que interferem nos resultados das ações ambientalistas, promovendo uma distorção do trabalho dos educadores, que muitas vezes são taxados de “ecoloucos” e “biodesagradáveis”. Em um primeiro momento são enfocadas as relações do ser humano com o ambiente nas últimas décadas, e é realizada uma descrição da breve trajetória do movimento ecológico brasileiro até a fixação do mesmo nas organizações não governamentais bem como os mitos e conflitos a que essas organizações estão sujeitas. A seguir aprofunda-se a educação ecológica das ONGs e a Educação Ambiental na atualidade com seus principais elementos norteadores e dentro da perspectiva freiriana. Também se fez necessário analisar a posição do educador ambiental e a formação “ecopedagógica” dos educadores ambientais e sua práxis. Proposta a discussão e revisão bibliográfica, parte-se para a metodologia qualitativa em Educação Ambiental as orientações metodológicas da pesquisa de campo com ONGs ambientalistas e seus educadores ativistas. Dentre os resultados e as discussões da pesquisa de campo merecem ser destacadas: as abordagens em Educação na prática ambientalista, trabalho voluntário - paixão no limite, Educação Ambiental não formal e podas urbanas – recorrendo a um modelo tradicional, Educação Ambiental informal e o caso da transgenia, e Educação Ambiental formal: apostando no desenvolvimento infantil. Enfim, a proposta de reavaliação da práxis na formação do educador ambiental é o elemento essencial para efetivar a transformação social e ambiental.