O objetivo foi o de ver como é abordada, no ensino pediátrico de educação, a interação da criança com o seu meio ambiente, visando a compreensão do processo saúde-doença. Nossos resultados sugerem que existe um desvio da visão global da criança, esta é vista descontextualizada e homogênea sem ser resgatada como um ser total. Outro ponto é que a interação com o meio ambiente não é apreendida com clareza. Não há a percepção da realidade que precede o adoecimento, nem do desencadear da doença como um processo dinâmico e multifatorial.