Esta dissertação é um estudo preliminar de três casas familiares rurais de Tucuruí, de Cametá e de Igarapé-Miri, municípios localizados na Amazônia oriental no estado do Pará. As casas familiares rurais são experiências de instituições autônomas - não governamentais - de educação rural gerida por grupos de famílias lavradoras. A primeira parte da dissertação cita um contexto histórico de conflitos socioambientais em que surgiram as primeiras experiências educativas na região e a caracterização da pedagogia educacional adotada pelas instituições em estudo. A segunda trata de peculiaridades culturais que caracterizam a relação homem-natureza das famílias lavradoras que têm ligação direta com as casa familiares rurais. As percepções aqui descritas foram sistematizadas a partir de vivências realizadas no período de 2006 e 2007 com as famílias lavradoras das localidades especificadas. Esta é uma tentativa de mencionar parte do complexo caminhar desses futuristas lavradores, pois, construtores e mantenedores das casas familiares rurais: uma experiência autônoma de construção coletiva do presente e de projeção de futuro; ambiente de conflitos, diálogos e acesso às novas tecnologias e aos conhecimentos tradicionais mediados pela pedagogia da alternância.