Atualmente, os profissionais da área de Educação Física são desafiados a adequar os currículos às novas diretrizes e novas demandas da sociedade. Surge então, o seguinte questionamento: “qual conteúdo alternativo ministrado nas aulas de Educação Física, pode ser útil para a Educação?” No tratamento dessa problemática, a presente investigação sustenta a hipótese de que no Colégio Agrícola, o ensino da Educação Física tem a necessidade de proporcionar aos alunos momento mais significativos através da inclusão das Afan (Atividade Físicas de Aventuras na Natureza) como novas perspectivas a serem inseridas no colégio Agrícola “Senador Carlos Gomes de Oliveira” – Cascgo. A partir do objetivo geral, identificam-se atividades relacionadas às Afan que podem ser focadas no ensino da Educação Física e subsidiadas numa perspectiva interdisciplinar do ensino agrícola. As Afan abordam diversos assuntos importantes para a melhoria da qualidade de vida: esportes, corporalidade e legitimidade da Educação Física Escolar, interdisciplinaridade , temas transversais, ecologia, ecoturismo, trilha ecológica, e, até mesmo a interface entre a Educação Física, Educação Ambiental e desenvolvimento sustentável. Ao abordar os aspectos metodológicos da pesquisa qualitativa, define-se uma nova proposta de conteúdos alternativos na Educação Física do Cascgo. As estratégias e o aprofundamento da investigação, compreendem a pesquisa bibliográfica, aplicação de questionário e análise dos mesmos. A partir dos dados coletados, identificam-se as categorias como a avaliação da disciplina no Cascgo, sua carga horária e conteúdo, a relação entre Educação Física e outras áreas de conhecimento do Curso Técnico em Agropecuária, a interdisciplinaridade, viabilidade e prática das Afan nas aulas de Educação Física. Analisando o tipo de prática e conteúdo que se ministra no cotidiano escolar do Colégio Agrícola, procura-se apresentar uma Educação Física inovadora, evidenciando um componente curricular significativo tanto para o professor, quanto para o aluno, no qual ele deixa de ser somente receptor e adestrado, evidenciando a importância das atividades físicas de aventura na natureza em seu cotidiano dentro e fora do âmbito escolar. Os resultados desta pesquisa apontam que a implementação das Afan como perspectiva para o ensino da Educação Física no Cascgo está dentro das expectativas dos alunos devido à carência de espaços de lazer, dentre as quais se destacam as seguintes modalidades: arvorismo, trilha ecológica e escalada esportiva. Ao analisar as Afan como perspectiva para o Cascgo constatou-se que dentre as suas diversas modalidades, a trilha ecológica é a atividade que mais propicia uma interface entre a Educação Física e a Educação Ambiental, enquadrando-se perfeitamente em nossa instituição de ensino agrícola. Portanto, confirma-se que entre as modalidades de Afan sugeridas, especificamente a trilha ecológica é a mais propícia para o Cascgo. Acredita-se que as Afan, como conteúdo da Educação Física na Educação Agrícola possa ser significativa no desenvolvimento da formação integral dos nossos alunos.