O presente trabalho destaca a importância crucial que a educação formal possui no sentido de interromper esse processo, formando cidadãos com uma nova base de conceitos, valores e postura. Entretanto, é a própria educação formal que deve iniciar um processo de revisão de seu universo conceitual, suas finalidades e práticas, em que a educação ambiental passe a ser a base de discussão e análise das diversas disciplinas que compõem os currículos escolares. Para tanto, o autor sugere a adoção do jornal como ferramenta de ensino neste processo de revisão do fazer pedagógico. Desta forma, o presente trabalho discute a polarização entre o universo escolar e o da sociedade. Esta distinção entre a realidade de vida do aluno e o universo de discussão da escola é reforçada pela centralização e restrição do fazer pedagógico nos livros didáticos. Objetivando sugerir a utilização das matérias jornalísticas como uma forma de se buscar uma maior contextualização do ensino, bem como permitir ao aluno uma percepção das contradições presentes na sociedade em que está inserida, empreendeu-se uma pesquisa junto ao jornal diário de Cuiabá, nas 358 edições que circularam no ano de 1995. Realizou-se, inicialmente, um levantamento quantitativo das notícias veiculadas relativas à temática ambiental. No segundo momento, classificou-se este material em oito grupos temáticos: ações de proteção ao meio ambiente; cheia do Rio Cuiabá; doenças; problemas urbanos ambientais; queimadas; questão agrária; seca do Rio Cuiabá e diversos (unidades de conservação, contrabando de recursos da fauna e flora, encontros e seminários, legislação). Em seguida, o autor demonstra a importância da utilização do jornal como instrumento pedagógico no processo de formação de uma consciência ambiental. Concluindo, são apresentadas sugestões de como utilizar o jornal na sala de aula.