Este estudo teve o objetivo de compreender se, e de que forma, a dimensão ambiental está inserida no currículo de um programa de educação de jovens e adultos. Devido à grave crise ambiental pela qual passa a humanidade precisamos considerar a urgente necessidade de prepararmos as pessoas para a compreensão da importância de uma revalorização da relação ser humano e natureza. Neste sentido, é importante verificar como a dimensão ambiental se insere na vida destas pessoas que em algum momento foram excluídas do processo escolar. Verificou- se como os sujeitos percebem a relação: ser humano e natureza, qualidade de vida e consciência no seu cotidiano. Para alcançar esses objetivos foram realizados levantamentos e análises documentais do Projeto Político-Pedagógico da escola e dos cadernos pedagógicos. Foram, também, realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e professoras atuantes em sala de aula e construtores do material pedagógico utilizado, alunos e alunas. A pesquisa apontou para a existência da inserção da dimensão ambiental no currículo, sem que essa fosse considerada primordial ou elo entre os diversos conteúdos. Além disso, os professores e as professoras sentem-se inseguros em realizar essa inserção, devido à falta de formação nesta área. Tanto os alunos como os professores, de forma geral, estão conscientes da crise socioambiental, mas nem sempre conseguem transformar essa consciência em soluções práticas no dia a dia.