O presente trabalho visou à análise da importância da inserção da Educação Ambiental na escola pública, com ênfase no estudo da Agenda 21 Escolar. Buscou-se, assim, avaliar a viabilidade de aplicação em instituições de ensino de nível básico, de uma proposta organizada no âmbito da ONU e ratificada por 179 países, a Agenda 21 Global. Esse documento propõe, entre outros tópicos, a elaboração de agendas de sustentabilidade em diversas escalas: nacional, estadual, e local - tendo como base o conceito de interdisciplinaridade, inerente a projetos/programas de Educação Ambiental, buscou-se avaliar se esse tipo de trabalho consegue ampliar o entendimento das questões socioambientais em escala local pelos diversos sujeitos envolvidos (alunos, professores, funcionários, direção, pais, comunidade local, órgãos públicos, etc.), bem como estimular a participação e o envolvimento da comunidade escolar na busca de soluções para os seus problemas, tal como sugere o referido documento. Foi efetuado um levantamento de instituições de ensino, no Brasil e no exterior, que desenvolvem projetos educacionais com base na Agenda 21 Global. Com o intuito de analisar e colaborar com o processo de elaboração e implantação do projeto Agenda 21 Escolar, foi escolhido uma escola pública de ensino médio, a EE Rui Bloem, localizada no município de São Paulo, para a realização de uma pesquisa participante.