O trabalho se propõe a examinar o conteúdo das concepções e práticas de ensino vinculadas ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, bem como seu efeito na formação de jovens agricultores que frequentam um curso de ensino médio conduzido pelo MST comparativamente ao ensino oferecido por uma Escola Técnica Federal, ambos no estado do Rio Grande do Sul. Foram realizadas entrevistas para avaliar em que grau os dois grupos conhecem e estão comprometidos com um ensino orientado pela Agroecologia, bem como se o ensino ao qual são submetidos é capaz de transformar sua visão de mundo em direção a práticas produtivas não agressivas ao ambiente e à sociedade. Conclui que a ação pedagógica levada pelo MST é bastante diferenciada do ensino convencional; sua concepção tende a dotar os estudantes de uma visão bem mais crítica quanto aos processos produtivos organizados em torno da revolução verde, bem como os induz a assumir uma postura igualmente crítica e transformadora da realidade.