O presente trabalho teve como perspectiva inserir a Educação Ambiental na escola através do estudo do meio ambiente como tema transversal. Objetivando contribuir para o desenvolvimento de ações integradas, que envolvessem a comunidade escolar (equipe diretiva, professores, pais e alunos), tanto em relação à formação continuada de professores, por meio de grupos de estudos, quanto na elaboração de projetos educativos. Teve como contexto o colégio São Miguel, no município de Arroio do Meio/RS. Na primeira fase da pesquisa, investigamos as concepções de meio ambiente entre 108 alunos do ensino fundamental e as concepções de meio ambiente e Educação Ambiental de 19 professores da escola. Durante o ano letivo de 2001, buscamos parcerias em dois momentos: 1) houve um trabalho de sensibilização com os professores, utilizando dinâmicas, estudos e reflexões sobre a temática ambiental; 2) os alunos participaram de atividades de sensibilização ambiental, com palestras, visitas às estações de tratamento de resíduos industriais e saídas a campo. Para a implementação do projeto piloto, denominada de segunda fase, participaram 05 professores e 26 alunos da 5ª série do ensino fundamental. Os alunos e seus professores desenvolveram durante o ano letivo de 2002, um projeto de educação ambiental que teve como objetivos continuar os trabalhos de sensibilização e de conscientização ambiental; formar um mutirão de limpeza, preservação e reflorestamento do arroio que passa atrás da escola. Este projeto piloto denominou-se “SOS arroio do meio”. Concomitantemente ao desenvolvimento do projeto piloto, formamos um grupo de estudo da temática ambiental, com a participação de professores da 5ª série e da coordenação pedagógica, que evoluiu para grupo de formação continuada de professores. Os conceitos e as referências fundamentais que embasaram a pesquisa foram construídas a partir do estudo participativo do grupo docente. A organização do estudo foi constituída de etapas de trabalho, compostas por atividades diferenciadas representadas por textos, artigos e atividades interdisciplinares. Os instrumentos de registro, utilizados pelo grupo de formação continuada foram: a) o caderno de registro da coordenadora; b) os cadernos de registro dos professores; c) o caderno volante e d) a coletânea de artigos e notícias sobre meio ambiente. Com o desenvolvimento do projeto percebemos, através da avaliação formativa e compartilhada, o surgimento de valores e atitudes positivas nos alunos. Entre os docentes houve o surgimento de professores interessados em pesquisa educacional, que modificaram sua postura, tornando-se questionadores de seu papel, produto da reflexão sobre sua prática pedagógica. O trabalho realizado nesse projeto, permite sugerir que a Educação Ambiental através do estudo do meio ambiente, na escola, saia do contexto limitado da sala de aula, aplique-se ao cotidiano, pois advêm daí benefícios à comunidade escolar, extensivos à comunidade em que a escola está inserida.