Na contemporaneidade, a Educação Ambiental (EA) tem sido apontada como fundamental e indispensável para a superação/resolução da crise que o ambiente vem sofrendo. A EA, parafraseando Mauro Guimarães, tem como preocupação principal a qualidade ambiental. Entendendo como ambiente as relações de interdependência dos seres bióticos (vivos) com os abióticos (não vivos). Essas relações equilibradas propiciam o desenvolvimento e a plenitude das diferentes espécies, garantindo inclusive a qualidade de vida dos seres humanos. Neste sentido, se tem buscado fundamentação teórica e legal que reconheça a importância e necessidade dela estar presente em todos os níveis de ensino, como componente fundamental e permanente da educação nacional. A EA não é aceita pela maioria dos autores como disciplina, mas defendida como interdisciplinar, transdisciplinar e/ou multidisciplinar. Realizada uma pesquisa qualitativa na Fundação Universidade Federal do Rio Grande - Furg, objetivei analisar como a Educação Ambiental permeia o curso de Pedagogia - hab. anos iniciais. A Furg apresenta uma singularidade: a única universidade dos pais a ter Mestrado em Educação Ambiental (MEA). E ter professores/as e alunos/as, atuando nos curso de Pedagogia. Entrevistei alunos/as do sexto e oitavo períodos (turmas mais antigas do curso - semestre 2002/02) e professores/as do curso de Pedagogia – hab anos iniciais. Também observei aulas dos/as professores/as entrevistados/as. A análise dos dados realizou-se a partir de análise textual, tendo como focos principais o desmonte ou unitarização de textos; o estabelecimento de relações ou categorização; o emergir de novos significados num processo auto-organizado de análise intensa. As análises apontaram duas grandes categorias: situações reais e situações esperadas/desejadas de Educação Ambiental no curso de Pedagogia. Da pesquisa, aponto para propostas de trabalho intersubjetivo, coletivo e cooperativo para que, num futuro próximo, a Educação Ambiental seja interdisciplinar, um cenário para outras disciplinas. Proponho apostar na capacidade dos/as professor/as e alunos/as a encontrarem os caminhos necessários para a intensificação da Educação Ambiental nos cursos superiores e adequá-los a urgente necessidade da contemporaneidade e legislações vigentes.