A dissertação Educação Ambiental: limites e possibilidades de uma prática emancipadora na educação formal em Pelotas-RS, apresentada ao Mestrado em Educação Ambiental, na linha Fundamentos da Educação Ambiental, problematiza como a educação ambiental está sendo desenvolvida nas escolas de ensino fundamental da cidade de Pelotas, RS. Busca revelar através dos limites e das possibilidades encontradas no desenvolvimento das práticas pedagógicas a formação de novos conceitos e atitudes condizentes com uma proposta de educação emancipadora. Dentro dessa proposta de educação torna-se necessário avaliar a presença das seguintes categorias: superação da dominação capitalista, diálogo, cidadania e a criação de espaços coletivos. Colocam-se como questões investigadas: o espaço que a educação ambiental conquista na educação formal, as dificuldades enfrentadas pelos interessados em desenvolver práticas voltadas para educação ambiental emancipadora e os reflexos das práticas desenvolvidas na formação de sujeitos conscientes e cidadãos. O estudo foi realizado através da metodologia de pesquisa participante, baseada em Carlos Rodrigues Brandão, Maria Cecília de Souza Mínayo e Pedro Demo. As observações nas turmas investigadas foram registradas no diário de campo e através de imagens fotográficas, que servirão de análise, possibilitando maior compreensão de como os temas relacionados à educação ambiental são tratados pelos professores e aceitos pelos alunos. Esta proposta desafia o campo da educação a problematizar o tema educação ambiental e criar espaços de discussão e de elaboração de novas propostas pedagógicas baseadas em uma compreensão mais complexa do mundo e do homem, ressaltando a importância da educação ambiental na formação de novos valores, na compreensão da realidade e na intervenção no meio através de ações.