O presente trabalho aborda um método de Educação Ambiental centrado na interdisciplinaridade. A rede teorética interdisciplinar tem como bases: A teoria da Educação Categorial do pedagogo alemão W. Klafki, que propõe a complementaridade entre a educação centrada nos conteúdos – material – e a Educação centrada nos processos de aprendizagem – formal. Essa complementaridade dá-se pelo equilíbrio entre o fazer e o pensar associados aos conceitos categoriais. Ampliando a trama interdisciplinar para o campo das artes, propomos uma associação com a teoria da visão criadora de R. Arnheim da escola Gestalt que aborda a complementaridade entre a intuição e o intelecto no fazer e no pensar artísticos. No terceiro bloco significante enfocamos uma área do pensar ecológico com os aportes do biólogo l. Von Bertalanffy e dos autores russos I. Blauberg, V. Sadovsky e E. Yudin da teoria geral dos sistemas. A partir da teoria da auto-orzanização de H. Maturana iniciamos uma breve discussão sobre os paradigmas que norteiam a questão ambiental. Associada à discussão internacional, delineamos brevemente a Educação Ambiental Nacional, com fundamentos de M. Gadotti e G. F. Dias, entre outros. As abordagens dos três campos de conhecimento citados estão vinculadas entre si por um eixo comum interdisciplinar, que é o constructo utopias concretizáveis. Este eixo desenvolve-se a partir do pensamento do filósofo contemporâneo E. Bloch – de concretizar utopias – e do desejo de se criar o espaço para a possibilidade de um futuro melhor, que ao nosso ver é a razão de ser da existência do campo de ação da Educação Ambiental. Em sintonia com esse pensamento contemporâneo, delineia-se a arte-final do método particular apresentado neste trabalho, que é uma sistematização de toda essa rede como uma proposta para Educação Ambiental. Essa proposta é apresentada a partir do método do pedagogo alemão W. Walgenbach – o pensamento sistêmico interdisciplinar. Walgenbach atualiza o conceito categorial de Klafki e desenvolve um método de educação ambiental baseado numa flexão dialética entre conceitos – pares complementares como dentro/ fora, dominar/ ser dominado, reversibilidade/ irreversibilidade, entre outros. O trabalho de campo desenvolvido no programa de Educação Ambiental utopias concretizáveis interculturais, como resultado entre uma cooperação internacional entre a universidade do Rio Grande – Furg/RS e O Instituto de Pedagogia das Ciências Naturais da Alemanha – IPN - durante sete anos proporcionou a base prática e o referencial metodológico para este trabalho no que concerne à interdisciplinaridade entre as artes e as ciências do ambiente.