Este trabalho é sobre Filosofia, Epistemologia e Educação Ambiental. Seu objetivo principal é apresentar e discutir, desde um ponto de vista crítico e interdisciplinar, algumas das principais tendências epistemológicas e problemas filosóficos que permeiam o conhecimento ambiental na Educação. Para isso, foram acionados alguns autores da literatura brasileira e estrangeira que abordam a questão da Educação e da Educação ambiental numa perspectiva epistemológica e/ou filosófica. Tal propósito, no entanto, não impede que o trabalho seja compreendido como uma tentativa de releitura crítica da Epistemologia e da Epistemologia da Educação, a partir da necessidade de discutir sobre os fundamentos da Educação Ambiental em termos epistemológicos, indicando os paradigmas do conhecimento subjacentes nesta realidade e indagando sobre as condições desses paradigmas na abordagem da mudança global que compreende a questão socioambiental e educacional atuais. Como resultado dessa empreitada, que permanece aberta e instigante, tem-se que as abordagens ambientais na Educação não apresentam grandes novidades em termos epistemológicos, seguindo geralmente as orientações normativas de tendências epistêmicas tradicionais, muitas das quais com sérias limitações para a compreensão do problema ambiental.