Este trabalho procura compreender as relações que se estabelecem entre o poder público, o processo educativo, e a população local em relação a unidades de conservação. Para tanto, estudou-se a Estação Ecológica de Angatuba, localizada no município de Angatuba, SP. Esta unidade de conservação foi criada por meio da mudança de categoria de manejo de parte da área da Floresta Estadual de Angatuba, o que acarretou diversas implicações legais. Neste sentido, buscou-se, através de uma abordagem qualitativa, identificar o conhecimento da população local sobre a Estação Ecológica de Angatuba, caracterizar que tipo de relação se estabelece entre o poder público e a população no que diz respeito à essa unidade de conservação e discutir como o processo educativo e a Educação Ambiental, como parte integrante desse processo, pode contribuir para mediar as eventuais controvérsias advindas da presença de uma unidade de conservação no município de Angatuba. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, análise de documentos referentes à área e observações de reuniões do conselho consultivo da Estação Ecológica de Angatuba, órgão de gestão participativa existente nas unidades de conservação. A partir da análise dos dados, pode-se evidenciar o desconhecimento da unidade em questão pela população de Angatuba, uma vez que alguns dos entrevistados além de não conhecer a área, desconhecem a existência de duas categorias de manejo de unidades de conservação no município. Também pode-se verificar uma falta de clareza em relação às atribuições do conselho consultivo dessa unidade de conservação, pois apesar de tal conselho ser representado por membros de diversos segmentos da sociedade, não se identificou uma efetiva participação dos mesmos durante as reuniões observadas. Isso justifica a relevância do processo educativo e, mais particularmente, da Educação Ambiental como possíveis caminhos para a transformação da realidade social, promovendo uma maior participação política na sociedade.