A dissertação desenvolve-se em duas linhas complementares. A primeira reconceitua a Educação Ambiental a partir das conferências internacionais, o ecologismo e as práticas vivenciadas pelas classes populares. A segunda parte desenvolve uma proposta metodológica comprometida com o contexto de uma comunidade favelada do Rio de Janeiro, através da pesquisa participante, criando um processo dialético entre teoria e prática. Procura-se assim tornar a Educação Ambiental parte concreta do quotidiano dos favelados e uma resposta efetiva as suas necessidades e interesses.