Esta pesquisa tem como temática central entender a difusão e incorporação da problemática da água no saber cotidiano. Parte da ideia de que a água, além de pertencer ao ecossistema natural, no qual o ser humano está inserido, também pertence a universos culturais. Uma investigação entre moradores do bairro Alto da XV da cidade de Guarapuava-PR mostra que são basicamente três dimensões que participam na formação do senso comum: o conhecimento científico com seu raciocínio complexo e abstrato, a divulgação midiática que transforma este conhecimento (mas também outros saberes) em imagens e reportagens e a vivência cotidiana, com suas experiências e tradições (inclusive religiosas). Todos os três aspectos fazem parte, na sociedade moderna, do “senso comum” influenciando (ou não) os indivíduos nas suas interações cotidianas para com seu ambiente, em especial com as águas próximas. A teoria das representações sociais permite analisar esta construção do saber. Mostra que principalmente a escola adquire um papel difusor e formador do senso comum das crianças de hoje, sendo fundado não tanto no discurso científico em si, mas no discurso midiático ajustando as representações sociais a uma situação onde informações de longe se juntam (às vezes sem uma lógica causa-efeito) com experiências imediatas. Esta pesquisa, realizada com metodologias qualitativas com crianças, adolescentes e adultos, revela que muitas vezes a representação social da água entra em contradições (água natural versus água no sentido cultural, água em outros ambientes versus água em casa, água encanada versus água na natureza, etc.) mostrando que a Educação Ambiental necessita, diante desta problemática, de metodologias que inter-relacionem de forma direta os conhecimentos científicos e midiáticos com a situação local.