Teve por objetivo levantar e analisar as representações dos professores do Instituto Municipal de Educação em Salvador-BA a respeito do processo de trabalho, da construção do conhecimento e da Educação Ambiental em relação ao currículo escolar. A base da metodologia da pesquisa foi a abordagem fenomenológica do processo educacional. Constatou-se a existência de elementos que indicam haver pouca explicitação da relação trabalho, construção do conhecimento e Educação Ambiental como referencial para orientar a ação educativa no sentido de transformação ou reorganização do currículo escolar, evidenciou-se que não se verifica uma fragmentaria, elementos da teoria construída sobre Educação Ambiental nas representações dos professores. Recomenda-se, no final, a continuidade desse estudo no Instituto Municipal de Educação em Salvador.