O presente estudo fundamentou-se na análise comparativa das condições de saneamento básico em 7 (sete) escolas da rede estadual de ensino em Campo Grande, tendo por substrato os dados sobre o estado de conservação e manutenção dos prédios escolares e suas instalações e equipamentos hidrossanitários, o ensino de programas de saúde e o oferecimento da merenda escolar, sob a ótica de diretores, professores e merendeiras e a luz dos resultados obtidos pela análise da qualidade da água em reservação e pela observação in loco e registro fotográfico realizados em 1987 e em 1994. Constatou-se que, embora tenha havido uma certa melhora no ambiente e seu entorno, a capacidade insuficiente de reservatórios de água potável e a manutenção e preservação de equipamentos e instalações hidrossanitárias. Este cenário também não favorece o processo de mudanças requerido para uma efetiva educação em saúde. O tratamento dispensado a programas de saúde permanece restrito a lições sobre alguns aspectos do ambiente, desde que distante, longe dos muros e da vida dentro da escola, com alguma ênfase nos conhecimentos sobre causas de doenças e em como evitá-las, no sentido mais propedêutico possível. A conclusão a que se chega é que existem possibilidades reais de ultrapassar este estágio, desde que o poder público, por seus agentes e representantes, esteja disposto a assumir uma política integrada de saneamento, educação e saúde nas escolas, acolhendo as sugestões e reflexões aqui expostas.