Este trabalho é resultado da pesquisa realizada sobre a concepção de Educação Ambiental presente entre os professores de Geografia e alunos do ensino fundamental - 5ª a 8ª séries da escola pública de São Miguel do Oeste (SC), fundamentado no método fenomenológico. Os dados mostram as dificuldades, tanto de professores quanto de alunos, para entender os problemas ambientais como consequência do atual processo de produção e consumo e estabelecer relações entre o ensino de Geografia e as questões socioambientais. Neste sentido, considera-se necessário que a prática pedagógica seja desenvolvida através de uma didática guiada pelos princípios da dimensão humana, técnica e política, na perspectiva da construção da cidadania para a transformação social. Na expectativa de contribuir com a reflexão dos professores do ensino de Geografia e de outras áreas, encontra-se em anexo à dissertação, sugestões de atividades pedagógicas possíveis para construir caminhos em Educação Ambiental. Ao sugerir estas técnicas, pretende-se que as mesmas possam servir de apoio para a redimensão de princípios e valores de cidadania, presentes em nós, professores de Geografia, e nos alunos.