O presente trabalho analisa as percepções e práticas pedagógicas de docentes do ensino fundamental da rede municipal de Ilhéus em torno da educação ambiental, tomando como espaço referencial as próprias características e condições ambientais da escola. Caracteriza a inter-relação meio ambiente-percepção ambiental; a educação ambiental (histórico, definições e política nacional); a dimensão pedagógica da EA no ensino formal e como proposta do projeto político-pedagógico; o papel do professor como educador ambiental e a transversalidade e interdisciplinalidade na educação ambiental. Consiste em um estudo de caso efetuado por uma abordagem qualitativa por meio da aplicação de questionário aos gestores, docentes e alunos, assim como entrevista com os pedagogos e os coordenadores de área. Utiliza-se o procedimento comparativo, através de tabelas e catalogação dos conceitos usados pelos docentes, nos questionários, para configurar os pensamentos e ações sobre a educação ambiental desses docentes, das diferentes áreas do conhecimento. Observa-se que os resultados da pesquisa apontam algumas lacunas acerca da inclusão da educação ambiental no currículo escolar, por ser o planejamento fragmentado, compartimentalizado, indo além da vontade de cada profissional envolvido no processo educativo, gerando ações pontuais, descontextualizadas. Com isso, ressalta-se a importância da percepção ambiental e da capacitação dos docentes para educar em um contexto mais justo entre as pessoas, equilibrado socialmente, economicamente e ambientalmente.