Este estudo analisou o valor formativo das atividades em campo como estratégias de ensino para aprendizagem significativa, numa perspectiva de construir uma proposta metodológica para a educação ambiental. A educação ambiental tem seu enfoque orientado à solução de problemas ambientais concretos da comunidade, com a participação ativa de todos os envolvidos, a fim de possibilitar melhor qualidade de vida e sensibilizar os participantes para que ocorra nos mesmos mudança de conduta pessoal perante questões ambientais. As atividades aplicadas para o desenvolvimento deste trabalho ocorreram em ambientes informais, na natureza, com estudantes de diferentes níveis de ensino (estudantes da Ulbra, da escola Bento Gonçalves, do município de Canoas/RS, e estudantes do curso normal de diversas escolas da região metropolitana de Porto Alegre) em diferentes momentos, porém com a utilização da mesma metodologia. Realizou-se um pré-teste com a amostra selecionada em que foram verificadas as concepções dos alunos sobre alguns conceitos e assuntos ambientais. Para dar maior fidedignidade aos resultados, analisou-se quantitativamente o pré e o pós-teste (realizado antes e após o trabalho de campo) dos conceitos explorados, utilizando o teste t-student (SPSS), que comprovou um aumento significativo na compreensão dos conceitos explorados após a intervenção da pesquisadora. Considerando que para realizarmos a educação ambiental é necessário conhecermos as concepções sobre meio ambiente das pessoas envolvidas nas atividades, através do trabalho de campo são externadas concepções alternativas e científicas em que a aprendizagem se efetiva através da observação, do diálogo, dos questionamentos e da integração entre os alunos. Em campo, os estudantes observam e questionam o local explorado, sendo, então, auxiliados pela pesquisadora. Em grupos os estudantes externalizam, através de diálogos, cartazes e mapas conceituais, os temas explorados em campo, apresentam seus trabalhos, relatam as atividades desenvolvidas e avaliam a metodologia e o local onde o trabalho se desenvolveu. As atividades, a metodologia e o local onde a pesquisa foi realizada foram avaliados qualitativamente pela análise de conteúdos. Verificou-se que o trabalho desenvolvido em campo possibilitou uma maior compreensão dos conceitos explorados pelos quatro grupos de estudantes. Assim, de acordo com os resultados analisados, o local e a metodologia foram adequados, o que indica a possibilidade de este estudo ser utilizado como proposta metodológica para o ensino de educação ambiental, devendo ser adaptado ao contexto das pessoas envolvidas.