Esta pesquisa desenvolveu-se durante um curso de formação continuada em educação ambiental. Foi investigado se o desenvolvimento de um projeto voltado às questões ambientais, em uma perspectiva de trabalho interdisciplinar, viabilizaria experiências inovadoras no processo de ensino-aprendizagem de professores e alunos do ensino médio de um colégio público localizado na cidade de Curitiba, PR. O projeto foi desenvolvido durante os meses de abril a outubro de 2008 e teve como meta o desenvolvimento das atividades para toda a comunidade escolar. Para a concretização desse trabalho foram desenvolvidas as seguintes etapas: A) professores de diversas áreas do conhecimento (Biologia, Química, Matemática e Informática) passaram por um período de formação continuada, no qual foram trabalhados os fundamentos teóricos e metodológicos voltados ao desenvolvimento do trabalho; B) os professores desenvolveram oficinas para os alunos com temas identificados como problemas ambientais no âmbito escolar. O presente trabalho investigou quais as concepções e expectativas dos professores com relação ao processo vivenciado. Para tal propósito, os professores responderam a uma entrevista, e as respostas, analisadas qualitativamente, indicaram que eles possuíam grandes anseios e dificuldades, que podem ser classificados da seguinte forma: A) Falta integração entre os professores das diferentes disciplinas, o que inviabiliza a prática da interdisciplinaridade; B) Sobrecarga de atividades a que estão submetidos os professores no trabalho, o que acaba gerando a falta de tempo para que os mesmos compartilhem conhecimentos, pesquisem e reflitam sobre sua prática docente; e C) Ausência de uma equipe pedagógica que os auxilie no desenvolvimento dos trabalhos propostos. Portanto, os professores anseiam por inovações e propostas que deem uma nova dimensão teórica e metodológica ao seu trabalho, que possibilitem a integração das atividades de educação ambiental ao currículo da escola e que motivem a participação e o envolvimento de toda a comunidade escolar, na expectativa de superar o trabalho solitário e, muitas vezes, desarticulado dos objetivos da escola.